La lliçó dels tres temps Montessori

La lliçó dels tres temps és una manera d'ensenyar nou vocabulari i conceptes als nens pas a pas. Aquesta tècnica permet una millor comprensió i presentació dels materials, específicament per al període sensitiu del llenguatge.

Maria Montessori va desenvolupar aquesta dinàmica a les seves aules inspirant-se en el treball de doctor Édouard Séguin. L'objectiu és mostrar a l'infant el nom dels objectes i les seves qualitats (si són grans o petits, lleugers o pesants, tous o durs, suaus o aspres ...).

Abans de començar amb la presentació, és important que l'infant hagi estat en contacte prèviament amb el material o objectes seleccionats, és a dir, que sàpiga reconèixer-los, al mateix temps, hem de ser pacients i no tenir pressa per passar a la següent fase, procurant repetir les paraules i els conceptes diverses vegades si el nostre infant així ho requereix.

La lliçó dels tres temps: Preparació  

Començarem escollint tres objectes de la mateixa família, per exemple, tres peces de roba, tres peces de fruita, tres colors (de la caixa de color nº1), i podem començar amb la presentació seguint el següent guió:

La lliçó dels tres temps: Denominació

1º Temps: Donem la informació a l'infant (denominació): Això és una poma

-Agafem la poma i diem: "Això és una poma".

-L'hi oferim a l'infant i repetim "poma" mentre el petit l'examina. És possible fins i tot que ell/a repeteixi la paraula.

-Posem la poma a la catifa.

-Repetim amb les altres dues peces escollides, com ara la pera i el plàtan.

La lliçó dels tres temps: Reconeixement

2º Temps: Li demanem a l'infant que identifiqui l'objecte (reconeixement de l'objecte): Pots agafar la poma?

-Li demanem que assenyali o agafi la poma.

Si assenyala una altra fruita (en aquest exemple, la pera o el plàtan) assenyalem nosaltres la poma i diem el seu nom. L'agafem, l'examinem, i l'hi oferim a l'infant. Després, fem el mateix amb la pera i el plàtan (l'assenyalem, l'agafem, examinem i l'hi oferim, sempre seguint aquest ordre). És molt important seguir aquesta estructura perquè l'infant mai senti que l'estem corregint.

Passarem al tercer temps quan hagi reconegut els objectes, en aquest cas les tres fruites. Si no és així, continuarem repetint la lliçó amb el primer i el segon temps fins que l'infant estigui preparat per al tercer (i això pot suposar setmanes). No tinguem pressa. Com afirma el pediatre Carlos González: "Que no se'ns escapi la infància intentant corregir".

La lliçó dels tres temps: Adquisició del llenguatge

3º Temps: Li demanem a l'infant que ens doni ell la informació (adquisició del llenguatge nomenant l'objecte/qualitat): Què és això?

-Assenyalem un objecte i preguntem a l'infant. Què és això?

-Si diu el nom incorrecte, tornem a la segona part.

Observem que si al llarg de la lliçó dels tres temps, l'infant està més interessat a manipular els objectes en lloc de nomenar-los, és probable que puguin atreure més activitats relacionades més específicament amb l'àrea sensorial i la vida pràctica.

Fins al pròxim post!

Carla Peña

Fundadora d'earlychildfood.com

Guía Montessori

Educadora de famílies certificada en Disciplina Positiva