Per què els jocs són bons per a aprendre a llegir i escriure?

L'adquisició de la lectoescriptura és un dels aprenentatges més importants de la nostra vida. Observem que aprendre a llegir i a escriure és el motor per al desenvolupament del pensament i de la intel·ligència. Per tant, endinsar-nos en ell a través del joc, amb entusiasme i passió, és un dels millors regals que podem fer-los als nostres fills i filles, alumnes i alumnes.

I és que com escriu Francisco Mora –doctor en Medicina i Neurociències, i catedràtic de Fisiologia Humana, autor del manual Neuroeducación– "només es pot aprendre allò que s'estima". Així, els jocs es presenten com una excel·lent eina per a aprendre a llegir i a escriure.

Pensem que el llenguatge és un dels principals períodes sensitius que travessen les nostres petites i petits, i els primers anys de vida són fonamentals per a la seva adquisició. Un concepte (el dels períodes sensitius) que té el seu origen en la Pedagogia Montessori, i que Maria Montessori va descriure com a finestres d'aprenentatge, a través de les quals els nens aprenen de manera natural, amb entusiasme, alegria i sense fatigar-se.

Un concepte sobre el qual aprofundim a més en el nostre blog. Llavors, la prestigiosa pedagoga italiana va recórrer a la Biologia, i en concret, a l'anàlisi del comportament d'alguns insectes observant per exemple el creixement de les erugues, les quals en un moment determinat de la seva vida presenten una sensibilitat especial cap a la llum del sol, la qual cosa els obliga a alimentar-se exclusivament de brots verds. Transcorregut aquest període, les erugues perden aquesta sensibilitat i comencen a alimentar-se de manera diferent.

Si observem ara el desenvolupament de l'ésser humà, trobem que els bebès manifesten un gran interès per observar la boca de la persona que els parla, i més endavant per conèixer paraules, escoltar la mateixa història, o taral·larejar la mateixa cançó. Són petits tresors que a les nostres filles i fills els encanta col·leccionar.

I sabem que les nenes i nens que han estat exposats a moltíssim vocabulari en els seus primers anys, ho retenen i ho poden utilitzar fàcilment després. Transcorreguts els dos primers anys d'absorció, en el qual gairebé han romàs en “silenci”, ara seran capaços de comunicar-se reproduint amb exactitud tant els sons com la gramàtica i la sintaxi de l'idioma que han escoltat. Serà llavors quan se succeeixi l'explosió del llenguatge i s'iniciaran en l'apassionant procés de la lectoescriptura, l'habilitat de la qual només gaudeix l'ésser humà i què pot ser millor que recórrer al joc per a segellar l'aprenentatge!

Consells per a ensenyar a llegir i a escriure a través del joc

Al llarg de la criança, són moltes les competències que hem d'entrenar i adquirir per a sensibilitzar-nos i comprendre la riquesa que existeix en cada nen i cada nena, i com acompanyar-li en el seu desenvolupament per a permetre-li créixer sa i feliç.

Sovint ens trobem confosos sobre el camí a seguir; i els consells, a vegades, acreixen la nostra inseguretat. La tendència actual és la d'anar cada vegada més ràpid: estimular, accelerar, saltar i/o avançar etapes, considerant que el nen és una màquina “buida”, que s'omple gràcies a les propostes de l'adult, oblidant que és un ésser humà independent amb els seus propis gustos i preferències.

No hi ha una fórmula exacta per a ensenyar a llegir i a escriure a través del joc als nostres petits, perquè afortunadament les mateixes regles no són aplicables a tots; les respostes per tant no poden ser definitives. Per a sintonitzar amb els nostres petits i respondre a les seves necessitats, ens serviran com a guia la intuïció, l'observació, l'empatia, l'escolta activa i per descomptat, la diversió!

Hem de partir de la premissa que cadascun de nosaltres és únic. Així entendrem, que fins i tot entre germans, els nens no tindran els mateixos gustos ni interessos, tampoc les mateixes reaccions als estímuls de l'ambient; i és que cada ésser humà percep de manera diferent la llum, les olors, els sons, la temperatura, el contacte físic…

Aprendre a conèixer com percep el nostre fill el món és tasca bàsica per a poder relacionar-nos amb ell. A l'hora de triar i presentar els materials i eines de joc en aquest cas per a aprendre a llegir i a escriure, com sovint insistim, l'edat no és per si mateix un indicador segur. És recomanable parar esment als estats emocionals, afectius, motrius, sensorials i verbals del nen i intentar respondre a ells adequadament. L'observació constant ens permetrà identificar quan arriba el moment en el qual està preparat per a afrontar una nova etapa.

Ara, una vegada hem identificat quines són les preferències de les nostres petites, i petits, podrem acompanyar-ho en el seu aprenentatge. "Ajuda'm a fer-ho només" és la frase més famosa de Maria Montessori. El plaer de fer només és el motor per al seu desenvolupament i ens proporciona l'eina basi per a acompanyar-li amb paciència, i sense obligar-lo.

A quina edat podem començar a ensenyar a llegir i a escriure a través del joc?

Quan ens endinsem en l'apassionant món de la lectoescriptura, més que diferenciar per edat els jocs per a aprendre a llegir i a escriure (perquè la majoria es presenten amb variants i nivell de dificultat), és preferible que ho fem per etapes com les que distingim a continuació:

Començarem amb l'etapa fonològica al voltant dels tres anys (no perdem mai de vista que cada nen és únic i hem d'adaptar els jocs i activitats a la seva etapa evolutiva). A partir d'ara, podem començar amb les primeres activitats de conscienciació fonològica i distingir així els diferents sons de l'idioma que han adquirit. En aquesta etapa no presentarem els noms de les lletres, només el seu so com per exemple "mmm" o "fff" en lloc de "ema" o "efa".

A continuació podrem acompanyar l'aprenentatge amb per exemple les lletres de paper de vidre Montessori, per a enriquir l'experiència sensorial, i algun objecte de la vida real que comenci amb aquesta lletra com "mmmesa" o "ffflauta". Les lletres d'escata és un material que permet al nen interioritzar la forma de les lletres amb el sentit del tacte a través de la gemma de les seves deditos -al mateix temps que intervenen la vista i l'oïda- repassant el relleu rugós de cadascuna de les lletres. Es tracta, com en altres àrees de treball de la Pedagogia Montessori, d'un aprenentatge sensorial a través del qual el nen toca, sent, experimenta i conquesta el seu aprenentatge. Això fa que de manera molt fàcil ens endinsem en l'etapa pre-sil·làbica, i puguem introduir les lletres amb un so concret, ajudant d'aquesta manera al fet que el nen comenci a familiaritzar-se amb els sons i grafies.

Podem per exemple recórrer per a aquesta etapa a segells de lletres, puzles de fusta, pissarres… Hi ha moltes i molt variades possibilitats, fins i tot per a les caixes o taules de llum.

Quan aconseguim que comenci a relacionar sons i lletres, el següent pas és que a poc a poc vagi familiaritzant-se amb l'escriptura i reprodueixi les diferents lletres. Per a això podem acompanyar l'aprenentatge amb un abecedari com per exemple l'alfabet magnètic i proposar-li diferents jocs per a escriure. L'adult a càrrec de la cura del petit, sempre amb una actitud d'obertura, acceptació i empatia, és important que en aquesta etapa no corregeixi; la nostra labor serà la d'acompanyar pronunciant els sons de les lletres que en aquest cas anem incorporant a l'alfabet i facilitar que el nen se senti lliure de reproduir-les en un paper, pissarra o safata sensorial. El més important és assegurar la diversió per a segellar l'aprenentatge. Les taules de grafomotricitat són un excel·lent recurs per a acompanyar aquesta etapa.

Ara que el nostre petit ja està preparat per a iniciar-se en l'escriptura , podem proposar-li escriure el seu nom, a més del de mamà, o papà i acompanyar-li en el camí fins a aconseguir conquistar l'etapa sil·làbica, una etapa en la qual nenes i nens comencen a entendre la formació de paraules mitjançant síl·labes o cops de veu. I ara és quan se succeeix la màgia, perquè comencem a observar com comencen a “llegir” els sons de les lletres.

Exemples de jocs per a llegir i escriure per a nens de 5 anys.

Els nens comencen molt aviat l'aprenentatge del llenguatge, molt abans de saber parlar; i sabem que el nen que ha escoltat i après moltíssim vocabulari en els seus primers anys de vida, ho reté i ho pot utilitzar fàcilment després. A més varietat, més es desenvoluparà la seva curiositat.

Per això és súper important que els proposem activitats divertides per a aprendre a llegir i a escriure. En aquest senzill, un dels jocs que més ens agraden és primeres paraules Montessori. Maria Montessori va construir un material pedagògic per a desenvolupar el pensament lògic, i que recorre a la classificació com a eina que permet al nen organitzar millor la informació i els seus propis pensaments.

A través d'aquest joc que prepara al nen per a llegir, a través de targetes classificades i targetes de nomenclatura (zoologia i botànica la immensa majoria), aquestes ajuden el nen a adquirir un vocabulari precís, categoritzar les coses i connectar-les amb la realitat.

En la caixa trobem cinc sèries d'imatges classificades: animals del bosc, ocells, insectes, flors i fruites. I cada sèrie es compon de tres tipus de targetes: les targetes sense informació (només amb una imatge); les targetes de lectura (el nom escrit) i les targetes amb informació (amb una imatge i un nom), que li serveixen al nen per a corregir-se així mateix. Aquest material, que sembla simple, és súper complet perquè es pot utilitzar per al vocabulari i la classificació, la lectura, i l'escriptura, i com a eina de transmissió de la cultura. Per a presentar-ho, podem recórrer a la lliçó dels tres temps que desenvolupem en el nostre blog i que serveix per a anar jugant amb les diferents categories.

Després, a través dels àlbums il·lustrats i amb una miqueta d'imaginació i creativitat podem oferir-los als nostres petits interessantíssimes propostes per a divertir-se aprenent a escriure! Per exemple amb el gran llibre de les bestioles, i el kit d'insectes, elaborar un abecedari en plastilina per a cada miniatura. Amb la diversió com a ingredient fonamental del temps compartit en família, les opcions de joc es tornen infinites.